src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"> '지광모선생' 태그의 글 목록 (4 Page) :: 조은사람[지광모] 좋은문제 function getKey(keyStroke) { if ((event.srcElement.tagName != 'INPUT') && (event.srcElement.tagName != 'TEXTAREA')){ isNetscape=(document.layers); eventChooser = (isNetscape) ? keyStroke.which : event.keyCode; which = String.fromCharCode(eventChooser).toLowerCase(); for (var i in key) if (which == i) window.location = key[i]; } } document.onkeypress = getKey;
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안녕하세요.

조은사람 좋은문제

지광모 선생입니다.

오늘 실시된

3월 모의고사 좌본문 우해석 pdf파일입니다.

도움이 되기를 바랍니다.

 

한글파일은 아래에서 받아가시기 바랍니다.

https://cafe.naver.com/jeeenglishstudy/1073

 

고1_2022년 03월 모의고사_좌본문-우해석(한글파일)

대한민국 모임의 시작, 네이버 카페

cafe.naver.com

https://cafe.naver.com/jeeenglishstudy/938

 

연간 정회원 연회비 조정 안내 (5만원)

연간 정회원 연회비를 5만원으로 조정합니다. 현재까지 정회원 가입 회원분들은 2022년 12월 31일까지 카페를 이용하시면 되고, 이 시간 이후 가입 회원분들은 5만원으로...

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조은사람 좋은문제 유튜브 채널 구독과 좋아요 

https://www.youtube.com/channel/UCnDjukutQLhc25fg_fZL65Q

 

조은사람 좋은문제

안녕하세요. 조은사람 좋은문제 지광모 선생입니다. 영어 콘텐츠를 생산하는 채널로서, 영어 변형문제, 영어 독해, 영어 문법, 영어 교재 등을 만들어 함께 공유하고자 합니다. 많은 이용 부탁드

www.youtube.com

 

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강영만 정회원 선생님들께서 공동 작업한 자료입니다.

참여하신 선생님들은 다음과 같습니다.

김라경 김미영 김연주 김영해 박현아 용혜영 이미영 이아영(팀장) 이은지 최인선

수고해주신 선생님들께 고마운 마음 전합니다.

 

고2_21-11월_지문분석(강영만_6기)_최종.pdf
0.70MB

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강한영어학원 만들기 카페 정회원 선생님들과 함께 작업한 것입니다. 

 

 

참여하신 선생님들은 다음과 같습니다.

김라경 김미영 김연주 김영해 박현아 용혜영 이미영 이아영(팀장) 이은지 최인선

수고해주신 선생님들께 고마운 마음 전합니다.

고1_21-11월_지문분석(강영만_6기).pdf
0.66MB

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고2, 21년 09월 모의고사 변형문제입니다. 

 

도움이 되기를 바랍니다. 

 

고2_21-09월_변형문제(강영만 5기).pdf
0.70MB

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고2,

21년 09월 모의고사

지문분석 자료입니다. 

 

도움이 되기를 바랍니다. 

 

고2_21-09월_지문분석(강영만 5기).pdf
0.78MB

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고1,

21년 09월 모의고사

지문분석 자료입니다. 

 

고1_21-09월_지문분석(강영만 5기).pdf
0.72MB

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고2

21-09월 모의고사 영어 문항지 및 해설지입니다. 

 

고2_21-09월_영어_문항지.pdf
0.63MB
03_고2_영어_정답및해설.pdf
0.35MB

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고1

21-09월 모의고사 영어 문항지 및 해설지입니다. 

 

고1_21-09월_영어_문항지.pdf
0.75MB
03_고1_영어_정답및해설.pdf
0.35MB

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다음 문제는 2021년 06월 29번 어법문제로서, 

오답률 66%, TOP 3위를 기록하였습니다. 

 

29. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

While working as a research fellow at Harvard, B. F. Skinner carried out a series of experiments on rats, using an invention that later became known as a "Skinner box." A rat was placed in one of these boxes, which had a special bar fitted on the inside. Every time the rat pressed this bar, it was presented with food. The rate of barpressing was    automatically recorded. Initially, the rat might press the bar accidentally, or simply out of curiosity, and as a consequence receive some food. Over time, the rat learned that food appeared whenever the bar was pressed, and began to press it purposefully in order to be fed. Comparing results from rats gives the "positive reinforcement" of food for their bar-pressing behavior with those that were not, or were presented with food at different rates, it became clear that when food appeared as a consequence of the rat's actions, this influenced its future behavior. 

 

선택지  

해설: which는 관계대명사로서, 콤마 앞의 one of these boxes를 부연설명하고 있습니다.

         관계사절의 구조는 which가 주어, had가 동사, 그리고 a special bar가 목적어입니다. 

 

Tip: 관계대명사에 밑줄이 있을 때는 관계대명사 다음의 절의 구조를 확인해서,

        불완전한 절의 구조(소유격 관대는 제외)라면 관계대명사가 적절하고, 완전한 절의 구조인 경우에는 관계부사가 적절합니다. 

 

선택지  

해설: was recorded라는 동사구를 수식하는 부사 automatically의 쓰임은 적절합니다.

        부사는 동사, 형용사, 부사, 그리고 문장 전체를 수식하는 역할을 합니다. 

 

Tip: 부사에 밑줄이 있을 때에는 <형용사 vs. 부사>의 구별문제입니다.

        따라서 형용사 자리인지, 부사 자리인지를 판단해야 하는데, 형용사는 문장에서 명사 수식 또는 보어 역할을 합니다. 

 

선택지  

해설: receive는 등위 접속사 and에 의해 병렬로 연결되어 있으므로, 어법상 적절합니다. 문장 전체의 구조는 다음과 같습니다. 

the rat might press the bar accidentally, or simply out of curiosity, and as a consequence receive some food.

      S               V               등위접속사                                 V

 

Tip: 동사에 밑줄이 있을 때에는 <동사 vs. 준동사>를 묻는 경우가 많습니다. 

 

선택지  

해설: 대명사 it이 the bar를 가리키기 때문에 어법상 적절합니다. 

Tip: 대명사에 밑줄이 있을 때에는 대명사가 가리키는 명사가 단수인지 복수인지를 묻는 경우입니다. 

 

선택지  

해설: 문장에 동사구 results from이 있기 때문에 정동사 gives는 틀렸습니다. 하나의 주어는 하나의 동사를 필요로 합니다. 또 다른 동사를 사용하려고 할 때에는 연결사(접속사, 관계사)가 필요합니다. 문장에서는 문맥상 the rats을 수식하는 과거분사 given으로 고쳐야 합니다. 정동사가 있는 문장으로 환원하면, rats were given the "positive reinforcement" of food for their bar-pressing behavior이 되어야 하기 때문에 주어인 rats와 give의 관계가 ‘수동’임을 알 수 있습니다. 

 

Tip: 정동사에 밑줄이 있으면 <동사 vs. 준동사>를 묻는 경우가 많습니다. 

 

전문해석

Harvard에서 연구원으로 일하는 동안, B. F. Skinner는 후에 "Skinner box"로 알려지게 된 발명품을 사용하여, 쥐를 대상으로 일련의 실험을 수행했다. 이 상자들 중 하나에 쥐 한 마리가 넣어졌고, 그것은 내부에 끼워져 있는 특별한 막대를 가지고 있었다. 쥐가 이 막대를 누를 때마다, 그것은 음식을 받았다. 막대를 누르는 비율이 자동으로 기록되었다. 처음에, 쥐는 우연히, 또는 단순히 호기심으로, 막대를 눌렀을 것이고, 그리고 그 결과로 약간의 음식을 받았을 것이다. 시간이 지나면서, 쥐는 막대가 눌러질 때마다 음식이 나타난다는 것을 알게 되었고, 먹이를 받기 위해 일부러 그것을 누르기 시작했다. 그들의 막대 누르는 행동에 대해 음식이라는 "긍정적인 강화"가 주어진 쥐들로부터 나온 결과와 그렇지 않았거나, 또는 다른 비율로 음식을 받은 그것들 (쥐들)로부터 나온 결과를 비교해보니, 쥐의 행동의 결과로 음식이 나타났을 때, 이것이 그것의 향후 행동에 영향을 미쳤다는 것이 분명해졌다. 

 

고2_21-06-29_해설.pdf
0.08MB

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고2, 21-06월_모의고사_변형문제는

4기 집필진 선생님들께서 수고해 주셨습니다.

많은 응원 및 격려 부탁드립니다.

4기 집필진 선생님들은 아래와 같습니다.

eTc영어 (김미영 선생님)

bleuciel0201 (민지윤 선생님)

다현엄마영인쌤 (송인영 선생님)

Vision (용혜영 선생님)

이엘씨 (조정인 선생님)

슈가영어 (최인선 선생님)

swimsea (김영해 선생님)

쥴리 (김연주 선생님)

빛의 위대함 (김정남 선생님)

즉실천 (이미영 선생님)

고맙습니다.

고2_21-06월_변형문제(강영만 4기).pdf
0.71MB

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